Neděle, 25 Září 2011 14:04
První příspěvek do blogu, jsme se trošku netradičně rozhodli napsat formou rozhovoru. A aby to bylo ještě divnější - rozhovor vede sám se sebou manažer projektu - Honza Zikuška.
Proč vznikl portál NAKLIV? Cítil si potřebu něčeho, co dosud zcela chybí?
Samozřejmě pokud vynechám fakt, že jsme se k tomu zavázali v projektové žádosti NAKLIVu, tak se domnívám, že důvody jsou hned tři.
- První je fakt, že opravdu chybí jakákoliv elektronická platforma pro knihovníky, kteří se zabývají problematikou informačního vzdělávání. Místo kam by se kdokoliv mohl obrátit pro příklady dobré praxe, zjišťovat novinky a zajímavosti z ČR i zahraničí, hledat nové kolegy nebo kde by mohl komunikovat s ostatními.
- Druhým důvodem je to, že po podobné platformě už dlouhou dobu (alespoň vysokoškolští knihovníci) volají. Stačí si pročíst průzkum, který pravidelně organizuje Komise IVIG AKVŠ, kde se požadavky po takovémto portálu dlouhodobě objevují.
- Třetím důvodem je můj malý osobní cíl, kdy bych rád v této oblasti více propojil knihovny veřejné (krajské a městské) a knihovny vysokoškolské. Domnívám se, že obě dvě skupiny prozatím fungují tak trochu zbytečně vedle sebe a málo spolu komunikují a spolupracují. A takovýto portál by to mohl alespoň částečně změnit.
Jak jsi již zmínil, závazek vytvořit takový portál je formulován v projektové žádosti, která procházela schvalováním EU o finanční podpou projektu. Jak moc se od té chvíle změnila Tvá vize o podobě a účelu portálu?
Nijak výrazně a především cíle a smysl portálu jsem měl v hlavě ještě v době, kdy jsem se informačnímu vzdělávání věnoval na VUT v Brně. Když jsem začínal s informačním vzdělávání, hledal jsem místo, kde bych zjistil, jak to dělají jinde, jaké jsou aktuální trendy nebo na koho se obrátit v případě konkrétního tématu. Už tehdy (je to asi 5 let zpátky) říkal, že tady takový portál chybí. V projektové žádosti NAKLIVu to pak stačilo dát na papír a teď když máme prostředky to realizovat.
Jediná na co teď narážím je technická realizace – něco prostě nejde, trošku nám váznou některé funkce,které měl portál mít již v okamžiku spuštění, ale doufám, že to časem vychytáme. Krásným příkladem jsou práva uživatelů – chtěl jsem, aby se na přidávání aktualit a psaní blogu podílelo více lidí než jenom my administrátoři (můžu jenom já a Iva Z.). Bohužel tato funkce není na portále zatím umožněna (ale věřím, že co nejdřív bude)
Co vidíš jako jeho možný přínos?
Myslím a věřím, že přínosem bude samotná existence portálu. Místo kam si budou lidé chodit pro informace z informačního vzdělávání, kde se bude o informačním vzdělávání mluvit a kde se bude spolupracovat na nových aktivitách. Dalším přínosem je jeho napojení na portál digitalni.knihovna.cz – místem pro sdílení materiálů, místem kde se můžu pochlubit vlastním materiálem a kde zároveň najdu inspiraci od kolegů. Sám však nedokážu odhadnout, v čem ten přínos bude největší – to záleží jen a jenom na jeho uživatelích.
Jaká je pro Tebe varianta "maximálního úspěchu" a "maximální prohry"?
Myslím, že o prohře se tady asi nedá mluvit – i když bude portál neúspěšný a nikdo ho nebude využívat, tak to bude něco znamenat. Možná to bude vypovídat o tom, že tudy cesta nevede nebo že to s tou vzájemnou komunikací a spoluprací až tak vážně nemyslíme.
Maximální úspěch – taky docela ošidné. Ale asi by bylo super, kdyby se v průběhu prvního roku našlo 30 lidí – odborníků na informační vzdělávání, kteří budou přes portál komunikovat, sdílet dobrou praxi i vlastní materiály.
Co bude s portálem NAKLIV po skončení financování projektu?
Masarykova univerzita se zavázala k 5 leté udržitelnosti portálu i po skončení NAKLIVu. Tj. portál bude funkční a procházet rozvojem až do konce roku 2017. Míra toho jak se budeme rozvoji portálu věnovat bude samozřejmě závislá na zájmu odborné veřejnosti. No a co bude po roce 2017 – to fakt netuším … byl bych ale rád pokud by se našel někdo (třeba komunita, která na portále vznikne), kdo by se o něj staral i po tomto datu.
Kategorie
Štítky
vzdělávání nakliv semináře seminář knihovna kurz literacy 2011 project openid aktuality komunity spolupráce univerzity akci sdílení studenty gramotnosti jeho kurzů psychologie education knowledge online informacemi bych informačním semináři naklivu jsme měla moodle studentů zikuška praze rádi univerzitě muni paní pracovní cílem příspěvky digitální práci totiž uživatelům kreativní bylo příliš když tuto číslo velmi activities témata autorské ivig prezentace právo ústřední techniky cooperation kisk oboru ještě jste nových národní centrum přednášku možnosti bychom zajímavé všichni trendy odborné možné veřejnosti názvem zatím zdroji honza podílí ostatní výuky fakulta roce hledat někteří aplikovat praxe dalším aktuální toth vedení pohledu sýkorová institutions myšlenkových palackého university uspořádat chybí jenom publikace problematiku otevřený skupina profesní máté tomu vánoční main partsip projekt lidí studenti registraci kurzy účastníků samozřejmě studentům společný mluvit fakt například experiences mohl lilac této materials důvodem learning environment creation gramotnost působí seminaries problematikou studijní konference výklad normy téma umožňuje různých změnit 2012 administration naklivem spíše punč určit sebou všechno výběr funkce word projektové žádosti citace skončení practical české lidé nabízí pozici typů můžu správě publikací potřeb obrátit nejdříve zlíně důležité jednalo zájmu účast nakonec přesto zájem propagaci mapy myšlenkové propagace fakultě okno sami prostřednictvím protože tady změnu stejný takový byla vedoucí jakožto nejenom knihovníky volně dostupný dovedností zájemce librarians tohoto konat multimediálního změny email mapování jinak tvorby těšit práva dispozici tvorba počítačové účastníci spolupracovat manažer support chcete objeví inspiraci zajímavosti dokument vámi máme zajímají využít registrace naše knihovníků efektivně knihovnou akademické pravidelně příspěvek osobní informačnímu realizace learningový referenční kabinetu úplně jednu nich přínos komunikace adrese účastníky materiály znalostní standard odborného kompetence uživateli vzdělání mail není vzhledem









